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　　每次临近大考，一个合理的复习安排是必要的。对于英语学科，多年的教学实践告诉我，一定要给学生充分的自由复习的时间，让学生自由支配。这并不是意味着对学生放任不管，而是在给学生予以方法指导的前提下，在指导学生自行制定计划的要求下，让学生有更多的自由支配的时间。这些自由支配的时间主要用来复习以前做过的语法专题、模拟套题以及往年的高考真题等。
　　在复习过程中，主要侧重对阅读理解、完形填空以及书面表达的复习，不仅仅是复习一些语言知识，更重要的是通过复习，进一步去总结各类题目的做题方法，因为阅读理解要想取胜，方法至关重要。练习题是做不完的，也是讲不完的，当教师的更不要把讲看做是制胜的法宝，因为讲得多，并不能说明什么问题。所谓题海无边，回头是岸，我们不仅要做题，更有必要在一些关键时候翻看自己以前做过的练习题，有些时候翻看做过的练习比做题更有效，因为在翻看做过的试题的时候，一个学生会用更多的时间去思考方法、总结规律，并且要比做题节省时间，因此上说，在较短的时间有更高的学习效率，看题不失为一种好方法。同时，适当的训练也是非常必要的，在考前必须得有一定的训练量，这样才能在考试的时候有着较好的“题感”。英语学科不同于其它学科，英语学科作为一门语言学科，综合性比较强，不存在章节复习的问题，考试更加侧重于对学生整体运用语言的能力的考查，更加侧重学生阅读文章、理解文章的素养的考查。若要使考前的复习能够与考试相一致，给学生充分的自由支配的时间是再好不过的选择了。若把时间限制过死，或者说在考前老师喋喋不休地讲个不停，都不利于学生的充分发展，这与学生的复习要求也不相符。英语程度好的同学得到了束缚，不能够有更大的提高，程度差的学生也不会有大的收获，对于中等程度的学生来说，老师的讲解替代不了自己的理解和思考。
　　所以说，给学生自由时间，让会飞的同学飞起来，会跑的同学跑起来，不会飞的、不会跑的，也比原来走的更为稳妥扎实一些。这也对老师提出了更高的要求，要求老师在平时的教学过程中，教师一定要给学生作正确的引导，教会学生独立学习和思考的方法，使学生知道英语学习的关键所在。英语学习更多的需要一种勤奋努力，更多的是需要自己去理解和感悟，好的英语都是自己勤奋努力学习的结果，是自己不断思考总结的结果。